十九世紀外語達人謝里曼用「朗讀、不翻譯、輸出、背誦」四步循環，自學 18 種語言。本文拆解他可複製的語言學習系統，對照當代二語習得理論，並提供每日 30 分鐘的實作版本，讓你跳脫單字表與文法書的迷思，真正開口說話。
你以為只是雙語字幕插件，其實這是劃時代的語言學習方法。FluentAi 具備雙語字幕功能，同時單字庫Notebook與SRS系統，能幫助語言學習者建立一套完整的語言學習系統，更有效率地達到語言流利的程度。足以取代Anki與Language Reactor。
市場神學（Marketplace Theology）是什麼？本文以 Paul Stevens 的〈市場神學導論〉為核心，從「工匠的兒子」耶穌出發，探討工作、商業與交換的神學意涵。你將了解「市場神學」與「職場神學」譯詞差異、Stevens 的整全性神學框架，以及這門學科如何矯正西方神學的分裂問題，幫助信徒在日常工作中活出整全的信仰。
教會如何從等候「將要來臨的城」變成一座自我保護的堡壘？本文以寓言體重新審視教會的身分與使命——離城的人脫下制服、走向城外，與毫無盼望的人一起等候那座從天降下的城。一篇關於基督徒身分認同與宣教本質的深度反思。
神學與宣教為何漸行漸遠？本文從以賽亞書 11:9「認識耶和華的知識充滿遍地」與路加福音 24 章以馬忤斯之路出發，提出「神學教育即宣教」的核心命題——宣教不是單向宣告，而是參與彼此生命、一同認識上帝的動態旅程。進一步探討如何以數位社群落實陪伴式神學教育，讓信仰反思在當代公共空間中真實發生。
新島襄如何從一名密航出國的日本青年，成為同志社創辦人？本篇記述他在美國船東哈迪的支持下完成學業、受洗成為基督徒，隨岩倉使節團考察歐美教育後，於拉特蘭年會發表演說募得建校資金，最終與京都府顧問山本覺馬攜手，在1875年創立同志社英學校——一所「志同道合者相聚之社」的基督教學校。
新島襄如何從一介幕末武士，走向創辦同志社大學之路？本文追溯他受《聯邦志略》、《魯賓遜漂流記》與聖經啟發，冒險脫國赴美，最終在1874年美部會年會上以懇切演說感動會眾、募得建校資金的歷程。探索「志」與「資」如何結合，催生日本基督教高等教育的基石。
教會神學家以牧職身份做神學，聚焦教會問題、追求清晰表達，並與學術界協作互補。本文整理《牧職神學家》第七章，歸納教會神學家的 8 大核心特徵，幫助你認識這個對教會未來不可或缺的角色。
傳統神學院深陷成本、管道與品質的鐵三角困境，CBTE 能力導向神學教育正從根本翻轉學習模式。本文剖析五個關鍵轉變——彈性學習時間、頭心手整合培育、導師團隊、聖靈權威與方向集合社群——為教會領袖開闢全新的門徒培育路徑。立即了解這場正在發生的教育革命。
能力本位神學教育（CBTE）打破傳統學分制，依據學員實際展現的能力授予學分，在真實事工情境中培育具備知識、技能與品格的領袖。本文介紹 CBTE 核心理念、發展簡史與七大特點，並比較 Immerse、Deploy、Kairos 三大專案的學費、受眾與課程彈性，幫助你找到最適合的神學裝備路徑。