TBCL 第四級（進階級） ｜ 約 50 分鐘 ｜ 以英文授課
教學模式 Mode：華語母語老師（同時在學英文）以英文教英語母語學生學華語——雙向學習。對象：母語英文的成人學習者
本課目標 Goal：能在會議中表達意見、委婉提出不同看法、回報進度並請求協助。Be able to share opinions in a meeting, disagree politely, report progress, and ask for help.
雙向學習設計 Two-way learning：本課融入三個元素——①中英對比小註解；②雙語語塊卡（老師主動給出英文說法、學生確認）；③🔁 English Corner（標記處請老師說英文，由學生即時回饋）。皆融入各環節，不另開段。
一、暖身 Warm-up
約 5 分鐘 — 喚醒主題、引出個人經驗
- 開會時你習慣主動發言嗎？為什麼？
- 跟同事意見不同時，你通常怎麼說？
🔁 English Corner：老師用英文說明今天的主題，問學生 "How are meetings usually run at your workplace?"，請學生順手修正老師一兩個英文用法。
二、對話練習 Dialogues
約 16 分鐘 — 三組情境，每組 2–3 輪。先聽／讀，再分角色練習、互換角色
🔁 English Corner：每組情境開始前，老師用英文說明背景（角色、場合），結束後請學生回饋老師的英文是否自然、地道。
情境一：會議中表達意見 Sharing an opinion in a meeting
A：關於這個方案，大家有什麼想法？
B：我個人覺得時間有點趕，是不是可以延一週？
A：你說得有道理，我們再評估看看。
B：謝謝，我等一下把細節整理給大家。
情境二：委婉提出不同意見 Disagreeing politely
A：我覺得直接用舊版就好，不用改。
B：我理解你的考量，不過舊版可能會有相容問題。
A：那你的建議是？
B：或許我們可以折衷，先小範圍測試。
情境三：回報進度與求助 Reporting progress / asking for help
A：這部分的進度大概到哪了？
B：完成八成了，剩下的明天可以收尾。
A：有沒有需要支援的地方？
B：如果可以，希望有人幫忙看一下數據。
三、語彙 Vocabulary
約 10 分鐘 — 對話中出現的生詞，注音標注發音
詞語 | 注音 | English | 例句 |
方案 | ㄈㄤ ㄢˋ | proposal; plan | 這個方案還要再討論。 |
評估 | ㄆㄧㄥˊ ㄍㄨ | to assess | 我們先評估風險。 |
考量 | ㄎㄠˇ ㄌㄧㄤˊ | consideration | 這是基於成本的考量。 |
相容 | ㄒㄧㄤ ㄖㄨㄥˊ | compatible | 新舊系統不太相容。 |
折衷 | ㄓㄜˊ ㄓㄨㄥ | to compromise | 雙方各退一步，折衷一下。 |
進度 | ㄐㄧㄣˋ ㄉㄨˋ | progress | 專案進度有點落後。 |
收尾 | ㄕㄡ ㄨㄟˇ | to wrap up | 剩下的部分我來收尾。 |
支援 | ㄓ ㄩㄢˊ | support; backup | 需要支援隨時說。 |
細節 | ㄒㄧˋ ㄐㄧㄝˊ | details | 細節我再補給你。 |
整理 | ㄓㄥˇ ㄌㄧˇ | to organize; compile | 我把資料整理好了。 |
個人 | ㄍㄜˋ ㄖㄣˊ | personal(ly) | 這是我個人的看法。 |
雙語語塊卡 Bilingual chunk cards
老師帶讀中文語塊後，主動給出自然的英文說法，再請學生確認或修正——這正是老師練英文的時機。
中文語塊 | 老師的英文說法（請學生確認） |
我個人覺得 | personally, I think / in my view |
你說得有道理 | you have a point / that makes sense |
我理解你的考量 | I see where you're coming from |
我們可以折衷 | we could meet in the middle / find a compromise |
完成八成了 | it's about 80% done |
需要支援的地方 | anything you need help with |
🔁 English Corner：上表的英文說法由老師先說出，學生確認是否地道、有沒有更口語的講法。
四、語法點 Grammar
約 9 分鐘 — 對話中出現的語法
1. 是不是可以…？ (shìbushì kěyǐ)
A softened request or suggestion.
- 是不是可以延一週？
- 我們是不是可以再討論一下？
中英對比 EN↔中：「是不是可以…？」是禮貌試探，英文用 "could we maybe…? / would it be possible to…?"，別用直接的命令式。
2. 或許… (huòxǔ)
Means "perhaps / maybe," softening a suggestion.
- 或許我們可以先測試。
- 這個方法或許行得通。
中英對比 EN↔中：「或許」＝ "perhaps/maybe"，比「可能」更書面、更委婉；放句首或主詞後皆可。
3. 不過… (búguò)
Means "but / however," milder than 但是.
- 我理解，不過時間有點趕。
- 想法不錯，不過要再確認預算。
中英對比 EN↔中：「不過」語氣比「但是」軟，接近 "though / that said"；常用在禮貌地保留意見。
五、自由談話 Free Talk
約 10 分鐘 — 鼓勵學生用連貫句群表達觀點、說明理由
- 描述你理想中的開會方式：頻率、長度、形式。
- 當你的意見跟主管不同時，你會怎麼處理？
- 分享一次團隊合作很順利（或很卡）的經驗。
🔁 English Corner：學生用中文發表後，老師用英文做摘要回應（paraphrase）；學生回饋老師的英文哪裡可以更自然，雙向練習一次完成。
教師小提示 Teaching tip：Lv.4 的重點是「連貫句群表達觀點」。當學生只給單句答案時，追問 為什麼？、可以舉個例子嗎？，並引導他們用「雖然…但是…」「因為…所以…」把句子串起來。